هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة علاقة أنماط القيادة التربوية بالرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الثانوية في محافظة حفر الباطن، وكان مجتمع الدراسة من جميع معلمات مدارس المرحلة الثانوية (الحكومية والأهلية) بمحافظة حفر الباطن, والبالغ عددهن (1100) معلمة، موزعة على (46) مدرسة ثانوية، تم تصميم استبانة، وتوزيعها على عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، بلغ قوامها (297) معلمة بالمدارس الثانوية في محافظة حفر الباطن، وباتباع المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والارتباطي؛ وتوصلت الدراسة للنتائج الآتية:
1.إن درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية في محافظة حفر الباطن لأنماط القيادة التربوية من وجهة نظر المعلمات قد جاء بدرجة ممارسة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.88)، وبانحراف معياري(0.612)، كما أن أن درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية في محافظة حفر الباطن لأنماط القيادة التربوية من وجهة نظر المعلمات على مستوى المجالات، حيث تم ترتيبها تنازلياً حسب المتوسط الحسابي، ثم الانحراف المعياري لكل مجال كما يلي:
-حصل مجال نمط القيادة الديمقراطي على المرتبة الأولى، وبدلالة لفظية درجة ممارسة عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.75)، وبانحراف معياري (0.931).
-حصل مجال نمط القيادة الديكتاتوري على المرتبة الثانية، وبدلالة لفظية درجة ممارسة متدنية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.55)، إضافة إلى تشتت واضح في استجابات أفراد عينة الدراسة من خلال قيمة الانحراف المعياري والبالغة (1.102).
-حصل مجال نمط القيادة التسيبي على المرتبة الثالثة، وبدلالة لفظية درجة ممارسة متدنية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.32)، إضافة إلى تشتت واضح في استجابات أفراد عينة الدراسة من خلال قيمة الانحراف المعياري والبالغة (1.061).
2.إن مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الثانوية في محافظة حفر الباطن من وجهة نظر المعلمات قد جاءت بمستوى رضا عال، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.62)، وبانحراف معياري (1.142).
3.توجد علاقة طردية (موجبة) ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.01) بين درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية في حفر الباطن لنمط القيادة الديمقراطي، وبين مستوى الرضا الوظيفي لمعلمات المرحلة الثانوية، بلغت (0.71).
4.توجد علاقة عكسية (سالبة) ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.01) بين درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية في حفر الباطن لنمطي القيادة الديكتاتوري والتسيبي وبين مستوى الرضا الوظيفي لمعلمات المرحلة الثانوية، بلغت على التوالي:
(-0.43, -0.40).
5.تقديم مجموعة من المقترحات التي تسهم في تعزيز ممارسة أنماط مديرات المدارس الثانوية في محافظة حفر الباطن لأنماط القيادة التربوية، بما يساعد في تنمية الرضا الوظيفي لدى المعلمات.

The study aimed to reveal the nature of the relationship between educational leadership styles and job satisfaction among secondary school teachers in Hafr Al-Batin Governorate
The study population consisted of all secondary school teachers (public and private) in Hafr Al-Batin Governorate, who were (1100), distributed over (46) secondary schools. ) is a secondary school teacher in Hafr Al-Batin Governorate. The study followed the descriptive approach, with its two types, survey and correlation, and reached the following results:
1. The degree of practice of secondary school principals in Hafr Al-Batin governorate of educational leadership styles from the teachers' point of view came with a medium degree of practice, where the arithmetic mean was (2.88)
Also, the degree to which secondary school principals in Hafr Al-Batin governorate practice patterns of educational leadership from the female teachers' point of view at the level of domains, which were arranged in descending order according to the arithmetic mean.
✓ The domain of the democratic leadership style ranked first, and in verbal terms, a high degree of practice, where the arithmetic mean was (3.75)
✓ The domain of the dictatorial leadership style ranked second, and in verbal terms, the degree of practice was low, where the arithmetic mean was (2.55)
✓ The domain of the passive leadership style ranked third, and in verbal terms, the degree of practice was low, where the arithmetic mean was (2.32)
2. The level of job satisfaction among secondary school teachers in Hafr Al-Batin Governorate from the female teachers' point of view came with a high level of satisfaction, where the arithmetic mean was (3.62)
3. There is a direct (positive) relationship with statistical significance at the level of significance (α≤0.01) between the degree of practice of the democratic leadership style by secondary school principals in Hafr Al-Batin and the level of job satisfaction for secondary school teachers, which amounted to (0.71).
4. There is an inverse (negative) relationship with a statistical significance at the level of significance (α≤0.01) between the degree of practice of the secondary school principals in Hafr Al-Batin for the dictatorial and treasury leadership styles and the level of job satisfaction for secondary school teachers, which amounted, respectively, to (-0.43, -0.40).