هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين درجة ممارسة القيادة الأخلاقية ومستوى السعادة التنظيمية في المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بإسلوبه المسحي والارتباطي، وأعدت استبانة مكونة من (57) عبارة مقسمة على محورين، المحور الأول : القيادة الأخلاقية، ويتكون من (24) عبارة، والمحور الثاني : السعادة التنظيمية، ويتكون من (33) عبارة، وتم استخدام مقياس ليكرت الخماسي، وتكونت عينة الدراسة من (366) معلمة بمدارس التعليم العام الحكومية بمحافظة حفر الباطن.
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها:
أن درجة ممارسة القيادة الأخلاقية بأبعادها(الخصائص الشخصية الأخلاقية، السلوكيات الإدارية الأخلاقية، العلاقات الإنسانية) لدى مديرات المدارس الحكومية في محافظة حفر الباطن متحققة بدرجة عالية جدا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة قائدات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن القيادة الأخلاقية، وأبعادها الفرعية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية، وسنوات العمل بالمدرسة، وعدد الطالبات، كما أظهرت النتائج أن مستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية في محافظة حفر الباطن متحقق بدرجة عالية. في حين ظهرت فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن وأبعادها الفرعية (السعادة بالرضا الوظيفي، والسعادة بالتوازن بين الحياة والعمل) تعزى لمتغير المؤهل العلمي، والفروق لصالح المؤهل العلمي بكالوريوس فأقل، بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن فيما يتعلق ببعد السعادة بالرضا الوظيفي، وبعد السعادة بالتوازن بين الحياة والعمل تعزى لمتغير المرحلة التعليمية، وعدد سنوات العمل بالمدرسة، وعدد الطالبات، في حين أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ثقة (0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن فيما يتعلق بالدرجة الكلية، وبعد رفاهية العاملين ترجع لاختلاف المرحلة التعليمية. كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى ثقة (0.01) بين درجة ممارسة مديرات المدارس للقيادة الأخلاقية ومستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن.
وفي ضوء النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها :
تعزيز تطبيق معايير القيادة الأخلاقية في مدارس التعليم العام بمحافظة حفر الباطن، ورصد الخبرات الناجحة التي أثبتت تميزا في تحقيق معايير القيادة الأخلاقية إلى الأقسام والمدراس الأخرى بإدارة التعليم، ومدارس محافظة حفر الباطن، إنشاء أقسام خاصة بالسعادة التنظيمية في إدارات التعليم بالمناطق والمحافظات، وإعداد معايير خاصة لقياس مستوى السعادة التنظيمية لدى مديري المدارس والمعلمين.
This study aimed to identify the nature of the relationship between the degree of ethical leadership practice and the level of organizational happiness in Public Schools in HAFR Al-BATIN Governorate. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive correlative survey method, and prepared a questionnaire consisting of (57) phrases divided into two axes, the first axis: Ethical and consists of (24) phrases, and the second axis: organizational happiness and consists of (33) phrases ,The five-point Likert scale was used. A sample was selected, and the study sample consisted of (366) female public education teachers. The study reached several results, the most important of which are:
The degree of ethical leadership practice with its dimensions (ethical personal characteristics, ethical administrative behaviors, human relations) among public school leaders in Hafr Al-Batin governorate is achieved to a very high degree, and there are no statistically significant differences in the responses of the study sample members about the degree of practicing public school leaders in Hafr Al-Batin Al-Batin for ethical leadership and its sub-dimensions, attributed to the variable of academic qualification, educational stage, years of school work, and number of female students. The study on the level of organizational happiness among public school teachers in Hafr Al-Batin and its sub-dimensions (happiness with job satisfaction, and happiness with work-life balance), due to the variable of academic qualification, and the differences in favor of the academic qualification of a bachelor's degree or less, in addition to the absence of statistically significant differences in the responses of the study sample members about the level of Organizational happiness of public school teachers in Hafr Al-Batin governorate with regard to the pursuit dimension The results showed that there were statistically significant differences at the level of confidence (0.05) in the responses of the study sample members about the level of organizational happiness among public school teachers. In Hafr Al-Batin Governorate, with regard to the total degree, and the workers' welfare dimension due to the difference in the educational stage. The results also showed a positive and statistically significant relationship at a confidence level (0.01) between the degree of practicing moral leadership and the level of organizational happiness among public school teachers in Hafr Al-Batin.
Accordingly, the study recommended a number of recommendations, the most important of which are: Accordingly, the study recommended a number of recommendations, the most important of which are: promoting the application of ethical leadership standards in public education schools in Hafr Al-Batin Governorate, monitoring successful experiences that have proven excellence in achieving ethical leadership standards to other departments and schools in the Education Department and schools in Hafr Al-Batin, and organizing training courses for school principals Establishing special sections on organizational happiness in education departments in the regions and governorates, and preparing special criteria to measure the level of organizational happiness among school principals and teachers.