تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التعلم الإلكتروني أثناء جائحة كورونا على التحصيل الدراسي لطفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، والتعرف على الإطار النظري والمفاهيمي للتعليم الإلكتروني في رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا، وذلك من خلال اتباع المنهج الوصفي التحليلي، الذي يعتمد على جمع البيانات من عينة الدراسة القائمة على وصف الظواهر والمشاكل العلمية المختلفة، وحل المشكلات والتساؤلات التي تقع في دائرة البحث العلمي، حيث طبقت هذه الدراسة على عينة من معلمات رياض الأطفال في مؤسسات مدينة حفر الباطن مكونة من (154) معلمة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2021-2022 م) حيث تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة المكون من (280) معلمة من مختلف التخصصات ومن جميع فروع مؤسسات مدينة حفر الباطن، حيث تم التواصل معهم من خلال وسائل التواصل الاجتماعي، من خلال تطبيق استبانة إلكترونية.
وتوصلت الدراسة إلى وجود معوقات لتدريس رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمات، مثل : ضعف التجهيزات والإمكانيات المادية والتكنولوجية، وبطء شبكة الإنترنت وانقطاعه، وصعوبة استيعاب مفاهيم التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا لمرحلة رياض الأطفال.
كما أوصت الدراسة بضرورة تعزيز عملية توظيف التعليم الإلكتروني في مرحلة رياض الأطفال من خلال استخدام تقنيات متنوعة في التدريس، مثل : إنشاء منصات تعليمية مخصصة لمرحلة رياض الأطفال.
ويجب أن يتضمن التعليم الإلكتروني على أنشطة تفاعلية وواجبات منزلية وشروحا للدروس من خلال مقاطع الفيديو الجذابة، والأناشيد، والألعاب التعليمية، والقصص.

This study aims to reveal the impact of e-learning during the Corona pandemic on the academic achievement of the kindergarten child from the point of view of the teachers, and to identify the theoretical and conceptual framework for e-learning in kindergartens in light of the Corona pandemic.
This is done by following the descriptive-analytical approach, which depends on collecting data from the study sample based on a description of the various scientific phenomena and problems and solving the problems and questions that fall within the scientific research department. From (154) female teachers in the second semester of the academic year (2021-2022 AD), where the study sample was randomly selected from the study population consisting of (233) female teachers from various disciplines and from all branches of the institutions of the city of Hafr Al Batin, where they were contacted through social media, through the application of an electronic questionnaire.
The study found that there are obstacles to teaching kindergarten in light of the Corona pandemic from the point of view of the teachers, such as poor equipment and material and technological capabilities, and the slow interruption of the Internet. And the difficulty of understanding the concepts of e-learning in light of the Corona pandemic for the kindergarten stage. The study also recommended the need to enhance the process of employing e-learning in kindergarten through the use of various techniques in teaching, such as creating educational platforms dedicated to the kindergarten stage.
E-learning should include interactive activities, homework, and explanation of lessons through engaging videos, chants, educational games, and stories.