هدفت الدراسة الحالي إلى التعرف عى دور التعليم الإلكتروني في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طفل الروضة من وجهة نظر الأمهات، وقد تم تحديد مجتمع الدراسة من أمهات أطفال الروضة بمنطقة حفر الباطن، وقد كانت عينة الدراسة 360 أما من أمهات أطفال الروضة بمدارس التعليم العام بمنطقة حفر الباطن، وقد صممت الباحثة الاستبانة، وقد تم حساب صدق وثبات الأداة باستخدام طريقتي إعادة التطبيق وحساب معامل ألفا كرونباخ، وقد استخدمت الباحثة T-test واختبار شيفيه ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة ألفا كرونباخ في التوصل إلى نتائج الدراسة الحالية التي أظهرت دور التعليم الإلكتروني الكبير في تنمية بعض المهارات الحياتية لطفل الروضة في المحاور الثلاث : الثقة بالنفس، والتواصل الاجتماعي، وحل المشكلات، وأظهرت أيضا وجود فروض ذات دلالة إحصائية في أبعاد المجالات الثلاثة تعزى إلى التعليم الإلكتروني في تنمية بعض المهارات الحياتية لطفل الروضة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد المجالات الثلاثة تعزى إلى متغير المهنة في تنمية بعض المهارات الحياتية لطفل الروضة وأيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد المجالات الثلاثة تعزى إلى متغير مستوى تعليم الأمهات في تنمية بعض المهارات الحياتية لطفل الروضة، وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات أهمها أن يستخدم التعليم الإلكتروني بشكل أكبر في مرحلة رياض الأطفال لتحقيق أهداف تعليمية خاصة بطبيعة هذه المرحلة، وعمل برنامج لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة باستخدام التعليم الإلكتروني، ومن أهم المقترحات إجراء دراسة مماثلة للمرحلة الابتدائية للأطفال الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال.

The current study aimed to identify the study of development in the development of life skills for the kindergarten child from a point of view, and the research community was identified from the mothers of kindergarten children in the Hafr Al-Batin region, and the sample was a sample of the 360 study. Pearson correlation coefficient and Cronbach's equation at the beginning, the current results that show the great role of elearning in developing some life skills for kindergarten children in the three axes: self-confidence, social communication, and problem solving,
It also showed the presence of statistically significant differences in the dimensions of the three domains attributed to e-learning in developing some life skills for the kindergarten child, and the presence of statistically significant differences in the dimensions of the three domains attributed to the profession variable in the development of some life skills for the kindergarten child, and there are also significant differences A statistic in the dimensions of the three fields attributed to the variable of the level of mothers' education in developing some life skills for the kindergarten child.
And a program to develop some life skills for kindergarten children using e-learning, and one of the most important proposals is to conduct a similar study for the primary stage for children enrolled and not enrolled in kindergarten.