هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تحقق الميزة التنافسية لبرامج التطوير المهني للمشرفين التربويين بإدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن من وجهة نظر المشرفين التربويين، واعتمدت على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة مقننة على عينة بلغت (282) مشرفا تربويا.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع تحقيق الميزة التنافسية لبرامج التطوير المهني للمشرفين التربويين بإدارة التعليم جاء بمتوسط حسابي
(3.95)، وبدرجة مرتفعة، وأن المتوسط الحسابي الكلي لمعوقات تحقيق الميزة التنافسية لبرامج التطوير المهني للمشرفين التربويين بإدارة التعليم بلغ (3.18)، وبدرجة متوسطة، ومجال متطلبات تحقيق الميزة التنافسية لبرامج التطوير المهني للمشرفين التربويين بإدارة التعليم جاء بمتوسط حسابي (3.65) وبدرجة متوسطة.
وتوصي الدراسة بمنح موضوع التنمية المهنية لمنسوبي التعليم العام بكل مراحله موقعا متقدما في قائمة الأولويات السياسية التعليمية للمملكة، لأهمية هذا الموضوع في التأثير على المراحل التعليمية اللاحقة، وبالتالي تحقيق جزء من رؤية 2030، والعمل على تمهين وظائف التدريس والإدارة والإشراف في مدارس محافظة حفر الباطن، مع ضرورة توفر المخصصات المالية لبرامج التطوير المهني في إدارة التعليم في حفر الباطن، والمحافظة على القدرة المؤسسية التي اكتسبتها الوزارة في مجال التدريب، وتحقيق سمعة تنافسية، وصولا إلى الجودة والاعتماد المدرسي، كما تم تقديم العديد من المقترحات ذات العلاقة بموضوع الدراسة.
The study aimed to identify the reality of achieving the competitive advantage of professional development programs for educational supervisors in the Education Department in Hafr Al-Batin from the point of view of the educational supervisors themselves.
It relied on the descriptive survey method, a standardized questionnaire was applied to a sample of (282) educational supervisors, the reality of achieving the competitive advantage of the professional development programs for educational supervisors in the Education Department came with an arithmetic mean (3.95), a standard deviation (0.55), and a high degree, and that the total arithmetic mean of the obstacles to achieving the competitive advantage of professional development programs for educational supervisors in the Education Department was (3.18), and a standard deviation (0.79), and the field of requirements for achieving the competitive advantage of professional development programs for educational supervisors in the Education Department came to an arithmetic mean (3.65), and standard deviation (0.76), and a medium degree, due to the importance of this topic in influencing the subsequent educational stages, and thus achieving part of the 2030 vision, and working on the professionalization of educational teaching, administration, and supervision jobs in the schools of Hafr Al-Batin Governorate, with the need to provide financial allocations for professional development programs in the Education Department in Hafr Al-Batin, and to maintain the institutional capacity acquired by the Ministry in the field of training, and to achieve a competitive reputation, leading to quality and school accreditation. Several proposals related to the topic of the study were also presented.