هدفت الدراسة الكشف عن درجة استخدام معلمي ومعلمات مادة الكهرباء لاستراتيجيات التعلم النشط في دولة الكويت من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إنشاء استبانة بالاستفادة من الدراسات السابقة، وتم توزيعها على عينة عشوائية من معلمي ومعلمات مادة الكهرباء في محافظة الفروانية بدولة الكويت خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2021 / 2022) البالغ عددهم (75) معلما ومعلمة، وقد أظهرت النتائج أن درجة استخدام معلمي ومعلمات مادة الكهرباء في دولة الكويت لاستراتيجيات التّعلم النشط من وجهة نظرهم متوسطة، عند الأداة ككل وعند مجالات الأداة (درجة استخدام استراتيجية العصف الذهني، ودرجة استخدام استراتيجية التعلم التعاوني، ودرجة استخدام استراتيجية لعب الأدوار)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة البحث تعزى لمتغير الجنس وجاءت الفروق لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد عينة البحث تعزى نحو استخدام استراتيجيات التعلم النشط باختلاف عدد سنوات الخبرة، وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة فإن الباحث أوصى بعقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات مواد الكهرباء أثناء الخدمة على كيفية استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مادة الكهرباء، وتحسين ممارسة المعلمين لمهارات التعلم النشط داخل الصف من خلال ربطها بالعلاوات السنوية والترقيات.

This study aimed to discover the degree of electricity teachers' use of active learning strategies in the State of Kuwait from their point of view. from the academic year (2021/2022) of (75) teachers, the results showed that the degree to which teachers of electricity in the State of Kuwait use active learning strategies from their point of view is average, both for the tool as a whole and for the tool domains (the degree of using the brainstorming strategy, And the degree of using the cooperative learning strategy, and the degree of using the role-playing strategy).
The results showed that there were statistically significant differences between the responses of the research sample members due to the gender variable, and the differences came in favor of males, and there were no statistically significant differences between the responses of the research sample members attributed to the use of active learning strategies according to the number of years of experience.
And based on the results of the study, the researcher recommended holding training courses for subject teachers In-Service Electricity on how to use modern teaching strategies in teaching electricity and improving teachers' practice of active learning skills in the classroom by linking them to annual bonuses and promotions.