تناولت هذه الدراسة "واقع الثقافة التكنولوجية ومتطلبات تطويرها لدى معلمات الطفولة المبكرة في منطقة الجوف" ؛ وذلك بهدف التعرف على واقع الثقافة التكنولوجية لدى معلمات الطفولة المبكرة في منطقة الجوف بالإضافة إلى التعرف على وضع متطلبات تطوير الثقافة التكنولوجية لدى معلمات الطفولة المبكرة في منطقة الجوف. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملاءمته لموضوع الدراسة الحالية، وقد تكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع معلمات الطفولة المبكرة في منطقة الجوف والبالغ عددهن (307) وتمثلت أداة الدراسة في استبانة من إعداد الباحثة تم توزيعها على عينة الدراسة، وباستخدام البرنامج الإحصائي (spss).
أظهرت الدراسة العديد من النتائج كان من أهمها : أن مستوى واقع الثقافة التكنولوجية ومتطلبات تطويرها لدى معلمات الطفولة المبكرة في منطقة الجوف كبير حيث بلغ المتوسط النسبي له 71.57 %.
أوصت الدراسة بضرورة توفير الدعم اللازم والحوافز في كل المجالات التكنولوجية تكفل للمؤسسات بكل أنواعها الاعتناء بالأفراد وتوفير المكونات والوسائل التكنولوجية لهم، وضع سياسات واضحة لاستخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية، والإشراف عليها، وضبط عملية الانفتاح الثقافي التي توفرها التكنولوجيا خاصة بمرحلة الطفولة المبكرة.

This study dealt with "the reality of technological culture and the requirements for its development among early childhood teachers in the Al-Jouf region"; With the aim of identifying the reality of technological culture among early childhood teachers in the Al-Jouf region, in addition to identifying the requirements for developing technological culture among early childhood teachers in the Al-Jouf region.
The researcher used the descriptive approach for its relevance and the subject of the current study.
The study population and its sample consisted of all (307) early childhood teachers in the Al-Jouf region.
The study tool was a questionnaire prepared by the researcher distributed to the study sample, using the statistical program (spss).
The study showed many results, the most important of which were : The level of the reality of technological culture and the requirements for its development among early childhood teachers in the Al-Jouf region, where the relative average reached 71.57%.
The study recommended the need to provide the necessary support and incentives in all technological fields to ensure institutions of all kinds to take care of individuals and provide them with components and technological means, to set clear policies for the use of technology in the educational process, and to supervise it, and to control the process of cultural openness provided by technology, especially in the early childhood stage.