هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة الرشاقة التنظيمية كمدخل لتحسين الأداء المدرسي بمحافظة حفر الباطن، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وذلك لملاءمته لموضوع الدراسة وأبعادها وأهدافها، وأعدت الدراسة استبانة تم توجيهها لعينة الدراسة البالغ عددها (289) معلما ومعلمة و(75) مديرا ووكيلا، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة الرشاقة التنظيمية كمدخل لتحسين الأداء المدرسي بمحافظة حفر الباطن جاءت متوسطة، كما يوجد فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة الرشاقة التنظيمية كمدخل لتحسين الأداء المدرسي بمحافظة حفر الباطن تعزى لمتغير النوع لصالح الإناث والمرحلة التعليمية لصالح المرحلة الابتدائية.
وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تبني رؤية وزارية للتدريب على مهارة التغيير والتحسين المستمر لمهارات الإدارة المدرسية، ووضع قرارات وإجراءات تنظيمية مرنة، وخطط بديلة قابلة للتطبيق من قبل الإدارة المدرسية، وضرورة إجراء دراسة متفحصة للبيئة المدرسية والمستجدات المحيطة، لزيادة القدرة على استشعار التغييرات المستجدة وسرعة التعامل معها بما يخدم مصلحة البيئة المدرسية، كما قدمت الدراسة عدة مقترحات بناء على النتائج التي توصوت إليها الدراسة.

The study aimed to reveal the degree of practicing organizational agility as an entry point for improving school performance in Hafr Al-Batin Governorate. The study used the descriptive approach, due to its relevance
to the subject, dimensions, and objectives of the study.
The study concluded that the degree of practicing organizational agility as an entrance to improving school performance in Hafr Al-Batin governorate was medium, and there were statistically significant differences in the degree of practicing organizational agility as an entrance to improving school performance in Hafr Al-Batin, due to the variable of gender and educational stage.
To improve school performance, the study recommended the need to work on adopting a ministerial vision for training in the skill of change and continuous improvement of school management skills, and the development of flexible organizational decisions and procedures, and alternative plans that can be applied by the school administration, and the need to conduct an examination study of the school environment and surrounding developments, to increase the ability to sense The new changes and the speed of dealing with them in the interest of the school environment.